二、设计之前通常都要搜集大量产品的资料，针对这些资料设计师可以开始进行元素的挖掘，不同的设计师挖掘的方法有所不同，比如有的设计师喜欢采用头脑风暴的方式，将所有与产品属性相关的元素都砸出来，不管用什么方式最后得到的元素都要罗列出来。三、确定商标使用什么类型，比如是使用图标类型的，还是使用字体类型的，还是用解说类型等。字体类型的通常都比较简单可以用于那些比较保守性的行业，比如法律业。图标类型的可以包含文字和图像，可以广泛用于各行业。而解说类型通常比较复杂，不太适合公司的品牌，产品用作商标。

49、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。50、人人都是人才，人人都能成才。51、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的权威品牌设计公司丨少儿教育机构标志设计天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

1、在众多的标志中，利用开头少儿教育机构标志设计的字母设计占很大一部分．字母本身就是简练的抽象符号，只少儿教育机构标志设计要稍加发挥，把某种含义结合进去，就可能会出现一种新奇的结果．在进行单字表现的时候，可利用字母内的空间变化造型；可利用字母的某一笔画进行造型；可进行字母本体装饰的变化；可以字母轮廓为骨骼，进行形象造型． 画册设计欣赏汉字具有象形意义，如果运用得当也完全可以成为简洁、优美的少儿教育机构标志设计标志．在汉字的设计中还可以采用不同的书写工具、给文字带来不同的造型与美感；用书法字表达民族性与时代感的统一，传承传统文化精神；也可在规则文字中局部融入书写字体，形成一种既严谨又洒脱的文字风格；或以花饰线体的形式自然形成粗细变化有致的优美曲线，使字体富有优美和华丽的艺术性。

8.教育目的是指社会对教育所要迁就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。9.培养目标是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。10.教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成 某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

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