1904年八月，严修、张伯苓从日本考察教育归来，他们强烈意识到教育振兴是日本富强的主要原因，要救中国，就必须从教育着手，要办新式教育，就必须建立包括小学、中学、大学等在内的一整套教育体系。此时，严馆、王馆的规模已经无法容纳更多的学生，教学设备和教学方法也不完备，于是严修有了创立中学的想法，但是他还需要更多像张伯苓这样的志同道合者。这时候他想到了1个人，这便是益德号王家的第三代传天津vi设计人王益孙。王益孙不仅在商界，在其他各界也结交广泛，祖上传下的家业在他手上日渐兴盛。深受爸爸王奎章的影响，王益孙对子女的教育从不放松。比起爸爸来，他对新鲜事务的接受能力更强，希望子女和家人能得到更加系统正规的新式教育。接下爸爸创办的家馆后，王益孙除继续聘请张伯苓教授家馆外，又聘请一位英国人教英文、一位德国女士教德文，还聘请了语文、数学、物理、化学教师来教他本人，和他夫人及姨太太们学习。同时他还从国外购买了大量的先进科学仪器，订阅了大量的外文书刊杂志。

对于一个企业来说,没有代表自己企业特色的VI设计就意味着它的形象将淹没于众多的企业品牌之中,意味着它的产品与服务毫无特色可言。

说起老天津的炮台，有人以为是大沽口的炮台（清嘉庆二十二年，即1817年始建），其实是指建在天津城周围的炮台。明末，后金军多次入关，明王朝为加强天津防务，于明崇祯十二年（1639年）在天津卫城外拨民地建炮台七座，令总兵赵良栋每天津vi设计日各台拨兵十名，昼夜防守。当时的七座炮台位于三岔河口北、窑洼南岸、西沽、邵公庄东（梁家嘴）、城西双忠庙南、海光寺（炮台庄）、马家口（大光明桥一带）。清康熙《天津卫志》中的“天津卫图”也标明着七座炮台的大体位置。七座炮台各具特点，或明或暗，攻守兼备。

VI设计都设计什么？Ⅵ设计的基本因素系统严格要求规定了标志图形、中英文字、标准色彩搭配、企业象征意义图案和各种各样搭配形式，从本质上规范了企业的视觉基本因素，Ⅵ基本因素系统是企业形象的主导部分。在Ⅵ设计系统中，标志是使用最普遍，出现频率较高的因素，是用户鉴别、购买企业产品的最直接的因素，整体Ⅵ设计全是围绕着标志完成的，是企业视觉形象设计的主导。企业标志能够根据不一样的标准规定完成分类管理，就其基本组成因素来说，可分成文字标志、图形标志和由文字、图形复合型组成的图文搭配标志这三种类型。①文字标志。文字标志一般可以直接用汉字、外文或汉语拼音的单词组成，也可用汉语拼音或外文单词的字首完成搭配的。文字标志一般能可以直接传递企业和产品的相关信息，具备精确性、易读性的特性,但其生动、鉴别、记忆性一般比不上图天津vi设计形标志。②图形标志。图形标志是使用图形的象征意义，将企业的精神理念视觉化，有生动、形象、有利于传递、便于鉴别和记忆的特性。但图形标志一般比不上字体标志精确，如字体标志只适用本企业，而图形标志就欠缺这样的比较强的针对性。③图文组合标志。图文组合标志是文字标志与图形标志优势互补的产物，聚集二者的优点，摆脱二者的欠缺，所以具备精确性、易读性、生动性兼具备视觉传播和听觉传播的综合优势，在现代企业标志设计中普遍使用。

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