读到这里是不是让人忍不住拍手叫绝，让目中无人的海张五自己买自己，好痛快！故事精彩，泥人张的手艺是津门一绝，更是佩服泥人张的睿智，赞叹这个主意好得不能再好。让人看得津津乐道，有一种想去天津看泥人张捏泥人的冲动，随便再请他捏个全家福。但是，下面还有更精彩的故事，忍不住继续往下看。

1、环境标识标牌。景象称号牌、小区公共设备运用须知、布告栏、为您服务牌、环保垃圾桶、休闲椅、健身及孩童游乐设备运用阐明牌等。2、会所标识广告牌。敞开-封闭时刻、会所内功用指示牌、会所楼层功用索引牌、会员守则、各项目收费表、总服务台、会所功用门牌、登记处、告诉告示栏、洗手间指示牌、禁烟牌、机房设备牌等。3、楼宇标识体系。楼栋牌、楼层牌、单元牌、门牌、单元宣(布告)传栏、电梯乘坐须知、信报箱、消防栓、设备用房门牌、消防分散图、无障碍通道等。4、环境警示牌子。请勿嬉水、请勿攀爬、宝贵树种树名牌、配电室带警示标语门牌、地下管线警示牌、草地环保牌、地上摆放式警示牌：请勿泊车、当心地滑、修理工作中、清洗中等。5、出售基地标识牌。野外指示标识、主题标识立牌、出售基地指示牌、引导旗、形象墙、样板房指示牌、功用牌、样板房提示牌、户型图、材料展现架、模型展现阐明、征询处、洽谈处、区域指示牌、工程材料展现牌等。6、物业公司标识。室门牌、物业公司形象牌、物业告示栏、住户意见箱、职工岗位责任制、材料架、请勿大声喧闹、雨伞架、禁烟牌、男女洗手间示意牌等。7、指示标识规划。总平图、多项指示牌、物业管理处、泊车场指示牌。

天津的五大道的建筑风格多样，是历史的沉淀，见证了那段屈辱的岁月。

在标志设计中，利用具象图形作为设计的表现手法，能使标志更容易识别、解读和理解。具象性质的图形往往是在自然界对物象的直接采集、加工、造型及应用。

泥人张原名张明山，是小学课本上学过的。那会读起来没有原著的有滋味，因为课本上是修改过的。看完泥人张才知道泥巴也可以玩得这样溜，泥人张的手艺不但绝，本人更是聪明绝顶，把海张五惩治的恐怕再也不敢那么张狂了。泥人张在天津标志设计酒馆喝酒，海张五也来了，一来就没消停，大声调侃泥人张，说他在裤裆里捏泥巴。泥人张权当没听见，照样喝自己的酒，海张五还在继续取笑泥人张。泥人张也不说话，从鞋底抠一坨泥巴就捏起来。一会儿“叭”一声把那坨泥巴往桌上一戳，结账走人。大伙仔细一看，这泥人核桃大小，就像是把海张五的头割下来放桌上一样。海张五急了，大喊道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头也不回，撑着伞走了。你以为事情就这样完了吗？没有，这不符合天津人的性格，更精彩的还在后面。第二天，天津大小街上，杂货铺里，摆满了一排排海张五的泥像，还加了身子天津标志设计，大模大样坐在那里。是泥模子扣的，批量生产，摊上还贴着白条，写道：贱卖海张五。最后海张五花钱把所有泥人买走了，连泥模子也买走了。泥人没有了，但是这个故事永远地流传下来。

这种个性产生独具魅力的学校形象。（三）提升学校的品牌价值一所大学良好的形象，犹如一个巨大的磁场，吸引着“顾客”、人才、资金、国内外教学科研合作的伙伴，保持学校持久的、旺盛的创新活力和生命活力。卓越的VI设计能吸引人才不断加盟。拓展合作空间，为学校的发展创造良好的外部环境。学校品牌形象是一个包容面非常广泛的综合体．它既包括校名、校徽等有形要素，也包括信誉、办学思想、科研水平、创新精神、人才质量、行为规范等无形要素。学校的VI设计应该将所有形象要素进行整合，以形成一个统一的学校形象，无形中也提升了学校自身的品牌价值。三、VI设计在校园文化中的必要性（一）满足学生需要，提高学生综合素质高校校园文化活动是指为满足大学生精神需要和提高学生道德修养及综合素质而举办、组织的一系列学术、艺术、文化、体育、娱乐等活动。这些活动扩大了学生的知识面。陶冶了天津标志设计学生的情操。丰富了学生的生活，提高了学生的创新能力，能培养学生的组织管理、综合协调、团队协作、语言表达等能力。是高校重要的实践教育环节，是弘扬大学精神，建设和谐校园的重要内容和具体载体。 （二）将外在形象与内在观念融合，提高学校知名度高校视觉识别系统以高校精神和办学理念为精神内涵，将具体可见的外在形象与内在观念融为一体。通过具有强烈冲击力的视觉符号，将高校的理念与思想传达到全校和社会，力求为社会认同和熟知。                                结论一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

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