内涵上基本一致，UIS理论(大学识别系统)和CIS理论(企业识别系统)都由三个要素(子系统)构成，即理念识别系统(Mind Identity system，简称MI)、行为识别系统(Behavior Identity system。简称BI)和视觉识别系统(Visual identity System，简称VI)。这三个要素既独立发挥作用，又相辅相成并最终融合为一个有机的整体。

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三、高校UIS的设计原则目前，建立高校UIS逐渐成为共识，建立健全高校UIS是一个系统工程，它既体现在校园文化建设的物质文化环境建设上，也反映在校园的精神文化环境建设中，因而需要做出以下全面合理的规划和安排。

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在学校领导层面：对UIS理论认知不够，对其实际意义与作用理解不全面，或对UIS抱有过高的不切实际的期望，或认为UIS没有实质意义；有些学校领导对大学办学指导思想和办学理念还不明确，更谈不上对UIS中的高校理念识别(MI)的研究与实践；有部分学校领导片面地认为UIS等同于广告、推销等；学校财力的限制等。在UIS的推进过程中，多数专家学者主要是侧重于发挥咨询、设计或策划方面的作用，对于UIS导入的后期实施，由于多种因素的限制，参与较少。导致高校在真正实施UIS石家庄cis设计石家庄cis设计设计时，难以保证设计要求，达到预期的效果。

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CIS(Corporate Identity of System)，其基本含义是企业形象识别系统。随着高等教育进入大众化时代，高校之间的竞争日趋激烈，上世纪80年代，浙江美术学院引进了CIS资料，在校内进行教学使用。随后，陆续有高校开设CIS相关课程，并开始与企业如何做好品牌vi设计[三人形思品牌设计]推荐_石家庄cis设计展开合作，为塑造中国企业新形象服务。进入21世纪，国内部分高校导人企业形象设计理论并率先实施UIS(University Identity of System)工程，构建了自己的形象识别系统。然而，由于UIS理论属于对CIS的移植与借鉴，其理论上的不足与实践中的阻碍因素也逐渐呈现出来。

本地区的真定在唐代是唐大都以南的一座名城，吴佩芬曾经留下了对其的相关记述。也是元杂剧的重要发祥地。著名元曲作家白朴曾在此地创作。

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