第五章 结论 　　　　综上所述，21世纪，人类社会迎来了前所未有的大变革，标志设计的作用也越来越重要，很大程度上影响着人们的生产和生活。作为从事标志设计的设计者和教育者来说，要深刻认识到时代发展形势对标志设计的全新要求，及时的调整自己的观念和思路，使标志设计能够真正适应时代和社会发展的需要，推动这门艺术不断的发展和进步。  任何设计都要紧跟时代，标志设计也不例外，一种设计风格会因为社会历史背向的变化而被另一种设计风格所取代，这是不可避免的发展趋势。

21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。23、教育是事业，事业的意义在于献身。教育是科学，科学的价值在于求真。

总之，随着人们的思想意识和科学技少儿教育机构品牌设计术的发展，由概念影响设计，其思想原动力，形式和内容以创新和领先的方式推动研究和应用在VI设计领域。

四、“教”和“育”的关系 　　回顾历史，我们发现，在中国的教育传统中，对教育目的的价值取向更倾向于社会本位，侧重于“教”的实施和与之相对应的受教者的“学；西方教育传统中，虽然也有社会本位论的思想及其代表人物，如涂尔少儿教育机构品牌设计干、孔德等，但是总体少儿教育机构品牌设计而言，更侧重于从个人本位的角度思考教育，即“育”的过程。其实，“教”和“育”是教育活动的一体两面，“教”是“育”的基础和手段，为“育”提供了良好的文化环境和精神营养；“育”是“教”的目的和归宿，它不仅使“教”得以深化，使人类已有文化得到传承，而且使之经由个体的选择、学习和创造，得以不断新生少儿教育机构品牌设计如何全方位打造品牌形象、成长和发展。二者相互依赖、相互促进，必须以“育”为中心组织和实施“教”的过程、确定“教”的内容。

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