温州市河流发育受地质构造制约，沿华夏式断裂线流向。干流大抵西向东流，又因纵横断裂影响，支流多构成羽状水系。许多河流左右岸流域面积不对称，如瓯江支流大部分发育在左岸；飞云江更甚。河流多为山溪性强潮河。源头海拔1000米以上，下游则在滨海平原，河床比降大。上游谷深坡陡，河床呈V形，水急滩险。河口为溺谷，深受潮汐影响，水流缓而多泥沙沉积。集水区域的降雨形式以梅雨和台风雨最多。各河流汛期的出现主要在6～9月，而12～1月水位最低。年最高水位和最低水位的变幅，平原河流一般是2～3米，山区河流可达10多米。由于气候温暖湿润，植被保存较好，河流的含沙量较少，南雁山区、括苍山区是浙南暴雨中心，暴雨强度大，冲刷能力强。飞云江、鳌江、蒲江等沿河坡地土壤遭受严重冲刷，含沙量高；河口感潮段，因受潮汐顶托作用，河水特别混浊。各河流的水温年平均值在19℃左右，有明显的季节变化。最高月平均水温多出现在7月，最低月平均水温在1月或2月；年际变化不大。

学校vi设计在校园文化建设中的重要性！一、VI的设计原则(一)同一性为了学校vi设计形象对外传播的一致性与一贯性，温州vi设计应该运用统一的设计和统一的大众传播方式，用完美的视觉一体化设计，将信息与认识个性化、明晰化、有序化，把各种形式传播媒体上的形象统一，创造能储存与传播的统一的教学理念与视觉形象，这样才能集中以及强化学校形象。（二）差异性 差异性表现在不同学校有不同的特点，温州vi设计在设计时必须突出学校的思想特色与文化理念，才能使其与其它院校有不同的形象特征，有利于识别认同。（三）美学性由于VI的识别是通过视觉传达完成的，是公众识别的过程，也是一个审美的过程。若缺乏美的艺术表现力，则不能唤起公众的美感愉悦，识别认同的作用将微乎其微。因此，学校的VI设计必须遵循对称与均衡，节奏与韵律，调和与对比，比例与尺寸，色彩与联想，情感与心理等美学原则，温州vi设计创造出符合学校环境的独特标志。（四）有效性 学校VI设计要具有有效性，能够有效地树立学校良好办学理念的作用，其策划设计必须根据院校自身的情况，办学特色，地理位置，树立其独特的视觉系统，有助于受众迅速寻找，对大学的形象树立、和谐校园的建设也有着很大的作用。

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