文字标志的广泛使用，使得标志的识别性更为弱化。有些文字标志造型呆板、缺乏个性和艺术性。除了能给我们一个明确的读音以外 ，很难再传达出其它相关的企业信息。甚至有的连阅读都显得困难，设计意念更是让人费解。无论是文字标志还是图形标志，一些标志表面上追求的是 “简洁”，实际上反映出的却是 “简单”，对于其所表达的企业文化与理念也只是生搬硬套，品牌的定位与诉求模糊不清。 现在社会中存在的种种问题，向标志设计师们提出了挑战。

（一）生产力对教育的决定作用（是教育发展的物质基础）,体现在：1、社会政治经济制度决定教育的领导权。2、生产力的发展水平制约着教育结构的变化3、生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段4、教育相对独立于生产力的发展水平

CIS是英文CorporateIndentificationSystem的缩写，即企业识别系统。企业识别系统主要由企业理念识别（MindIdentity,简称MI）、企业行为识别(BehaviorIdentity,简称BI)、企业视觉识别(VisualIdentity,少儿教育机构品牌设计简称VI)三个部分构成。这些要素相互联系，相互作用，有机配合（如图所示）。CIS将企业经营理念与精神文化，运用整体传达系统（特别是视觉传达系统），将讯息传达给企业内部和社会大众，使其对企业产生一致的少儿教育机构品牌设计价值认同感和凝聚力。从信息传播的角度讲，我们说CI是一个完整的识别vi形象设计系统，从经营战略的角度讲，我们说操作CI是一项系统工程。因此，有必要对CI体系进行麦层的解剖，才有少儿教育机构品牌设计的重要性是什么可能建立深层的认识。在CI理论中，CI作为一个整体机制，是由三大要素构成的，这三大要素是：活动识别：BehaviorIdentity，简称BI设计。理念识别：MindIdentity，简称MI设计。视觉识别：VisualIdentity，简称vi设计。

文化基因的核心是思维方式和价值观念。人类的进化比一般的生物进化更为复杂，它具有双重进化机制，除了生物基因进化机制外，还有文化基因进化机制。教育正是推动文化基因机制的重要途径。学校教育的要义，不只是文化现象的展示与诠释少儿教育机构品牌设计，而在于文化基因的传承和发展。物理教育当然也不例外。那么，蕴含在物理教学中的“文化基因”究竟有些什么呢？笔者以为主要体现为三个方面，即科学知识、科学方法和科学精神，因为这三者是构成科学素养最基本的要素。

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