4、社会科学教育：在空间中可以运用不同的形态、色彩的几何空间进行排列重新组合，形成功能区域的分割，再通过幼教空间中的家具、可移动活动空间来作为教室之间的间隔，在整个幼教空间中都是以通透、半封闭的形式空间，这样有利于儿童之间的情感交流和互相学习，然而在我们国家幼儿空间一般都采用固定的儿童活动单元模式，国外的幼儿空间则是采用定型单元的极少，大多采用自由式的空间布局。

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所以在幼教空间设计时利用有限空间通过不同功能区域划分，室内局部设计，色彩与形体结合，软装饰品的设计或选购，对自然中光与新鲜空气、景色通过设计手段引入到空间中，同时注意一下小橱柜、家具、卫生间、卧室设计有助于对儿童行为规范的有效天津空间设计引导。将教育理念融合到空间之中是可以做到的，而不至于只是通过老师的教育才能够完成，可以通过微妙的室内空间安排引导儿童在快乐游戏或天津空间设计耳濡目染中学习，这才是寓教于乐的真谛。

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